문제 3
(３)
今の若い人は、ある程度完備した科学社会に生まれている。携帯電話もカーナビ(注１)も当たり前になった社会である。発展の過程を見ていない彼らは、どういった原理でそれらが機能しているのかを知らない。知らなくても、その恩恵を受けることができる。充電さえしていれば、誰とでもいつでも連絡がつくと信じている。電波がどんなもので、どのような設備によって成り立っているのかを知らない人が多い。十数メートルしか離れていない場所なのに、携帯電話が通じなくなることがあるなんて、考えてもいないだろう。
こういった「科学離れ」については、昔から問題意識があった。だから、子供たち向けに科学を教育するシステムをいろいろな形で模索(注２)してきた。けれども、<b>僕が感じることが一つある</b>。そういう教育をしているのは、科学が好きな人たちだ。だから、口を揃えてこう言う、「科学の楽しさを子供たちに知ってもらいたい」と。この言葉を聞くたびに、「楽しさ」を押し付けている姿勢を感じずにはいられない。
読書の楽しみを知ってもらいたい。スポーツの楽しさを感じてもらいたい。他の分野でも、こういった姿勢は根強い。しかし、科学の場合は、そんな悠長な(注３)問題ではない、と思うのだ。読書やスポーツが嫌いな人は、それをしなくても良いだろう。楽しみは、ほかにいくらでもある。しかし、科学を避けることは、この現代に生きていくうえではほとんど無理なのである。(中略)もはや(注４)、好きとか嫌いで片付け(注５)られるものではない、ということだ。
(森博嗣「科学的とはどういう意味か」による)
(注１)カーナビ：自分の車の位置を知らせながら道案内する措置
(注２)模索する：探し求める
(注３)悠長な：のんびりした
(注４)もはや：今ではもう
(注５)片付ける：済ます
筆者は、今の若者をどのように見ているか。
【僕が感じることが一つある】とあるが、何を感じているか。
筆者の考えに合っているのはどれか。